?????? 為了幫助幼兒建立自信心，實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，世明幼兒園大班組開展了為期一個月的幼小銜接主題活動。?????????

活動前，大班組教師與世明小學教師密切聯(lián)系并開展了幼小銜接研討活動，從遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點出發(fā)，共同制定了科學銜接計劃，通過班級群向家長宣教，幫助其樹立正確觀念。
?? 在班級活動中，教師關注良好氛圍的營造，讓幼兒感到愛與尊重。通過“自主點心進餐”、“生活學習我做主”等活動培養(yǎng)幼兒的自我管理和服務能力；活動室分隔式區(qū)域型環(huán)境的調(diào)整，也讓幼兒初步感受到小學班級式教學環(huán)境。
?????通過走進小學，幼兒在參觀校舍環(huán)境、觀摩升旗儀式、課間活動、與小學生同上一節(jié)課、座談等多種形式，全面體驗小學的學習與生活，初步感知小學與幼兒園的不同，對小學生活充滿向往。
? ?世明幼兒園徐靜園長和小學部萬玲副校長就做好幼小銜接相關工作、有效策略及幼兒在上小學將會遇到的問題進行分析，貼切的案例、風趣的語言，吸引著在座的每位家長，最后現(xiàn)場的答疑解惑更是受到熱烈歡迎，家長們紛紛表示受益匪淺。
????幼兒在親身感受、體驗中，不僅激發(fā)了對小學生活的美好向往、做好心理準備，更為他們未來的小學生活打下了良好的基礎。