啃讀這本書是今年暑期的學(xué)習(xí)計劃。對于我而言，讀這本書的目的就是要深入了解一下“怎樣科學(xué)地觀察兒童”、“觀察兒童時應(yīng)當(dāng)注意什么”，以及“觀察有哪些可靠的方法”和“觀察的實用工具”。因為對于任何幼兒教師來說，“觀察”幾乎貫穿在幼教工作過程中的每分每秒。正因為無時無刻不在觀察，所以需要不斷提升自身觀察與評價的能力。平時雖然利用碎片時間看了不少關(guān)于兒童觀察的網(wǎng)絡(luò)推文，但是到了實際操作的時候卻又總會擔(dān)心做法是否得當(dāng)，評價有無片面。直至讀了《觀察：讀懂與回應(yīng)兒童》后，才驚訝于觀察的背后竟然潛藏著這么多學(xué)問。正因如此，此書帶給人醍醐灌頂般的悟感，而且“干貨滿滿”，令人受益匪淺。以前也觀察，不僅僅是有“觀”，重點在“察”。然而，如若“觀”不得法，也難有真正的“察”。即便是有“察”，也不過是主觀上的判斷而已。

在《觀察：讀懂與回應(yīng)兒童》這本書中，作者列舉了許多觀察案例，可供我們參考。筆者在閱讀的過程中也對自己的觀察行為進(jìn)行了深入的反思。過去，我們在談?wù)摚ㄔu價）兒童時，總是習(xí)慣性地為幼兒貼上標(biāo)簽。比如，某某很淘氣，某某很愛哭，某某喜歡玩積木，某某特別生氣……這些主觀上的判斷往往會讓我們偏離了觀察的方向。而這本書則告訴了我們應(yīng)該怎樣客觀地描述兒童的行為，讓我們知道了如何記錄兒童的行為更有利于讀懂與回應(yīng)兒童。這也讓我想到了平時撰寫的案例反思。在日常的案例反思當(dāng)中，更多時候?qū)κ录挠涗洸⒉皇呛芡暾?，缺少了很多關(guān)鍵因素。而描述性的語言也往往會帶有主觀臆斷。

那么，要怎樣對兒童實施觀察？又要怎樣進(jìn)行記錄，怎樣寫案例反思呢？筆者思考了如下幾點：

一是要明確自己觀察的目的。為什么要對兒童實施觀察？是為了觀察兒童的游戲行為，還是為了觀察游戲材料投放得是否有效，或是為了觀察某個活動區(qū)的游戲情況。當(dāng)然，你或許有自己的目的。但是，前提一定是要有目的。即便是隨機觀察，也要心中有方向，一定不是隨隨便便地“觀”。隨隨便便地“觀”，只是漫無目的的“看”而已。

二是要讓觀察的工具隨手可得。隨身攜帶錄音錄像設(shè)備（更直觀、便捷）、筆本等工具，并提前設(shè)計好記錄用的表格，方便填寫和后期的整理。其中表格的形式給了我新的啟示，因為平時常常會出現(xiàn)兒童“哇”時刻的出現(xiàn)，等到想去捕捉時精彩瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，又不能立刻停下手中的事務(wù)記錄下來。如果有現(xiàn)成的表格，快速的記錄下人物、地點和關(guān)鍵字的話也能十分方便地在后期復(fù)盤過程。

三是要在觀察的過程中注意細(xì)節(jié)。點滴細(xì)節(jié)是“察”的依據(jù)。細(xì)節(jié)包括兒童的對話、動作、表情，也包括他周遭的環(huán)境、人物，還包括其他潛在的因素，比如在某個突發(fā)行為前發(fā)生了什么，等等。

四是觀察的過程中要找好自己的“站位”。這個“站位”不僅是觀察者自身的位置，還有自己所要扮演的角色。要搞清楚自己到底是純純的觀察者，還是仍要扮演參與者。在兒童行為過程中，我們是否要參與？有很多時候，我們應(yīng)當(dāng)在明確觀察目的時就對要明確自己的“站位”。

五是要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，也要養(yǎng)成整理記錄的習(xí)慣。觀察兒童是教師專業(yè)成長的良好途徑，觀察也是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)。觀察不是針對于要上交的那幾篇案例反思而實施的固定行為，而應(yīng)當(dāng)是每天都發(fā)生、時時都發(fā)生的教育行為。有兒童，就要有觀察。而每日的觀察最好能夠盡快整理成記錄，否則時間久了，缺失的記憶便會讓我們的觀察失去原有的效力。筆者建議：先以提煉關(guān)鍵詞的方式進(jìn)行簡單記錄；重要的對話一定要記錄完整；當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

六是要把寫案例反思作為自己成長的階梯。案例反思是觀察記錄后的總結(jié)提升。每一篇案例反思都飽含對教育行為的深入分析與思考，也是對自己教育實踐經(jīng)驗的深度總結(jié)。每一篇案例反思都能夠成為記錄教師專業(yè)成長的日志，也能夠成為助力教師專業(yè)發(fā)展的文字素材（寫論文的實踐依據(jù)）。

仔細(xì)想想，其實在孩子出生的那一瞬間，對于初當(dāng)父母的年輕爸爸媽媽們來說，觀察寶貝的一舉一動，傾聽寶貝的呢喃細(xì)語，給孩子拍上一堆照片，是他們最喜歡的一種記錄生活的方式。大部分父母說他們至少會“浪費”大半天時間在震驚于孩子今天會做些什么事情。我們作為孩子的教育者，已然明白觀察幼兒絕對不是一件浪費時間的事情。觀察，會讓我們快樂地品味每個兒童的獨特之處。隨著一次又一次的觀察和記錄，我深切感知到了孩子真實的需求，我越來越認(rèn)同全書所倡導(dǎo)的：“我們要觀察，我們要讀懂與回應(yīng)兒童”。相信有了轉(zhuǎn)變、有了觀察，教育將會成為一門追尋一種呵護(hù)生命胚芽的藝術(shù)，我們的呵護(hù)是陽光般的肯定，是理解后的保護(hù)，更是平等中的尊重。

?

?

?

?