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???? -----江蘇省規(guī)劃課題《寄宿制學校心理健康教育服務體系建構的研究》的順利開題

4月21日下午，揚州市教育局教研室主任辜偉節(jié)、揚州市教科院夏心軍所長、揚州市語文教研室省陳玲玲教授應邀來到揚州世明雙語學校多功能廳，參加學校的省規(guī)劃課題《寄宿制學校心理健康教育服務體系建構的研究》的開題儀式。

活動中，鄢革新校長闡述我校的辦校理念做了詳盡陳述，中學部崔益峰校長宣讀了開題報告，夏心軍所長肯定了我校課題選題的人文性、道德性、校本性和特色性，并對課題提出了五個關注即:關注學生心理健康的“轉化機制”、關注課題的理性梳理、關注孩子的心理調適、疏導、轉化的功能和意義、關注心理教師的培養(yǎng)機制、關注校本資源的充分利用。鼓勵學校更多的走出校園，給學生心理釋放的空間。陳玲玲教授肯定了本課題研究的重要性和可行性，鼓勵多讓孩子親近自然，并從語文的角度提倡學生選擇好書閱讀，撰寫讀后感，多開展讀書交流會、故事會等語言交流活動，夯實學生的精神根基。并期待學校課題務實、平穩(wěn)進行，實現(xiàn)“學生、教師、學?！比A。辜偉節(jié)主任贊揚課題選擇角度好，肯定了課題有“四有”，一、有價值，辜主任提到學生的身心健康是學生擁有的九大核心素養(yǎng)之一，通過課題開展培養(yǎng)學生珍愛生命擁有健全人格，課題非常有研究的價值。二、有主張。課題中有自己的研究主張，有具體的研究目標和追求。三、有需求。我校多元家庭、寄宿制背景下的學生成長需要對學生的心理健康。課題有研究的需求。四、有優(yōu)勢。中學部、小學部、幼兒園部三個部分共同融入研究之中，讓我們的課題擁有龐大的研究團隊，對課題的順利開展提供有力支撐。

最后，辜偉節(jié)主任、夏心軍所長也對課題提出了建設性意見，建議學校就課題的研究尋找服務的支撐點，建構多緯度服務體系，串成“糖葫蘆”，讓我們的研究更具體、更系統(tǒng)，讓學生獲得終身受益的東西。教師代表胡倩秋也在活動現(xiàn)場就自己參與課題研究，促進自身成長發(fā)表感想。

短短的三個小時。聆聽了專家的字字珠璣，讓我們對課題有了更深入的了解，有專家的引領和支撐也更加堅定了我們研究的決心，我們將傳承“一切為了下一代，熱心服務全社會”的辦學宗旨，以“崇德、益智、健體、樹人”為校訓，堅持“讓學生全面發(fā)展，對學生終生負責”的育人理念，把“培養(yǎng)向善向上，心智俱佳的陽光少年”作為育人目標。在新的教育大背景下，依據本學校學生實際，初步探索出了學校實施心理健康教育的基本模式，從心理輔導活動課、學科滲透、心理咨詢、家校結合、教育活動、教師心理健康素質培養(yǎng)方面等六條渠道深入進行探索，構建了學校實施心理健康教育的系統(tǒng)框架，促進了學生身心健康和諧發(fā)展。為祖國培養(yǎng)出積極健康向上的新一代！