讀《小小園丁》有感——黃瓜、絲瓜大不同

近期，我閱讀了《小小園丁》這本書，這本書里主要是以一個個課程故事形成，所有的小故事都圍繞著——種植。說起種植，這兩個字對于我來說是很陌生，并且是毫無經(jīng)驗，首先我對種子的不熟悉，其次更不知道農(nóng)作物該如何去種？上學期就在我很苦惱的時候，幸虧有年級組老師的相助，才讓種植順利進行，甚至有了意外收獲。

通過選票以及家長資源，我們中一班最終決定以黃瓜為主，既然決定了就請小熊的奶奶去農(nóng)科所買了黃瓜苗（6顆），奶奶還買了絲瓜苗（4顆），拿到苗有點懵，該怎么種？而且還多了絲瓜這個品種。首先在班級進行討論：第一步該做什么？孩子們紛紛闡述自己想法，先翻土，再種苗！孩子們個個比我有經(jīng)驗，說完就拿起鋤頭開始翻土。說到這我覺得我有點欠考慮，為什么翻土不可以讓孩子翻呢？在《小小園丁——黃瓜種植趣味多》這篇故事中，老師是這樣闡述的：幼兒經(jīng)過對工具第一印象的選擇和后來的操作選擇。幼兒在實際操作中，在勞動行為中才有了真正意義上思維活動！故事中的老師就是放手讓孩子去翻土，利用各種工具等，我覺得我還是不夠放手，反而錯失了很多孩子的好想法，好點子！土翻好后，就要放苗了，孩子們自己放苗，一排放黃瓜苗，一排放絲瓜苗，并且還塞撒了肥料，最后給黃瓜、絲瓜根部用土埋起來，靜等苗苗長大！孩子們每天都很期待黃瓜苗長大，一到散步時間就去觀察，還澆水、除草等！一段時間后，在一次散步中，帥帥發(fā)現(xiàn)黃瓜苗已經(jīng)長出了小小的，細細的小黃瓜，大概只有一根手指的長度，同時布丁也發(fā)現(xiàn)黃瓜苗開始有點歪，與此同時傍邊的絲瓜也開始順著墻壁傾斜，而且絲瓜的藤蔓也連在了黃瓜上，導致整個菜地里東倒西歪。朱思雨說：“都纏在一起，像打架一樣”，這是什么情況呢？于是我咨詢了中二班的李老師，原來是需要搭架子了，因為黃瓜越來越多，支撐不了重量就會歪，同時絲瓜的生長力也很強，他會攀附在任何地方，因此搭架子迫在眉睫！搭架子也是一個技巧活呢，先請孩子現(xiàn)場展示了一下。在班級也展開了討論：何時插，怎么插？坤坤說：好硬啊，插不進去；

萌萌說：土變軟會不就好一些呢？

師：那怎么變軟呢？

帥：澆點水唄。不就軟啦

總結(jié)：如果是土壤很硬的情況下，是插不到深處，只有土壤潮濕的情況下，才可以輕而易舉完成。還要綁上繩子固定！

隔了一周以后，小小的黃瓜已經(jīng)長大了，再次帶著孩子們?nèi)ビ^察，孩子們又有了驚奇的發(fā)現(xiàn)：

嘟嘟：“黃瓜怎么有的長得直，有的長得彎呀？”

帥帥：“我發(fā)現(xiàn)長在上面的黃瓜就是直的，長在接近土地的就是彎的，是不是給壓彎的？”

張凱瑞：“肯定是的，下面的都是彎彎的”

師：那摸起來什么感覺呢？

幼兒：像刺，戳手！孩子們的發(fā)現(xiàn)真的很細致，并且將發(fā)現(xiàn)記錄了下來！

這時桂圓說：莉莉老師，為什么一根絲瓜都沒沒有??？只看到幾朵花，大片大片葉子，絲瓜呢？被孩子一說，確實是這樣呢，只關(guān)注了黃瓜，卻忽略了絲瓜！于是帶著疑問，我搜尋了網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)出幾點：

1、肥水使用不當，像譬如在雨季來臨之際，氮肥使用過多，很容易造成葉片碩大、枝條豐茂，但就是開花結(jié)果少，有時候還會坐不住果，這跟澆水、施肥有很大關(guān)系！

2、種植過密，要給絲瓜營造出良好的生長空間！

3、種子選取不當，可能是品種老化！也會導致不開花結(jié)果！

通過黃瓜與絲瓜的種植結(jié)果不同，孩子們對種植也有了新的認識！這無疑也是孩子最寶貴的經(jīng)歷！最后，孩子們將黃瓜小心翼翼地采摘下來進行品嘗，孩子吃的非常的開心！

???書中的課程故事比我們的更加豐富，從先期調(diào)查表到幼兒自己翻土種植到觀察種植地里的不速之客（蚯蚓）到各種自然現(xiàn)象到搭竿再到除蟲，最后喜迎收獲，關(guān)注的點更多，這也是我學習的地方！

《幼兒園教育指導綱要(試行)》(簡稱(鋼要》)中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加活動，使他們感受探究的過程和方法?！薄?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”！因而，種植過程中我們強調(diào)調(diào)動幼兒所有的感官。如對葉子的觀察,對黃瓜表面的觸摸，為什么絲瓜不長果子等，力求讓幼兒在全方位的接觸中感知植物的生長！種植活動作為幼兒接近大自然熱愛大自然的窗口，作為幼兒園必不可少的一門課程，幼兒在此過程中不斷積累，不斷探究，共同進步！