????????????? 讀《科學(xué)教育中大班幼兒人文精神培養(yǎng)的實(shí)踐研究》有感

這篇文章出自應(yīng)彩云主編的《從這里出發(fā)》，書里講述的是各位名師在學(xué)前教育基地學(xué)員成果集，而這篇文章則是出自論文篇中一篇。對于即將進(jìn)入大班的我，此篇文章的題目就十分吸引我，在科學(xué)領(lǐng)域中，針對大班幼兒的人文精神培養(yǎng)。

什么是人文精神? “人文精神”是指優(yōu)秀文化孕育而成的內(nèi)在主體的精神品格，它包括高尚的道德品質(zhì).積極的人生態(tài)度高度的創(chuàng)造精神.堅韌不拔的意志、高度的社會責(zé)任感、人際交往中的寬容與合作精神等。“幼兒人文精神培養(yǎng)”的本質(zhì)就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和健全人格。文章中通過調(diào)查表的方式，表示出大班幼兒在人文精神方面現(xiàn)狀調(diào)查，讓我提前認(rèn)識了大班幼兒在人文精神上會出現(xiàn)的問題 : 1.關(guān)愛的情感欠缺2.與人合作能力不強(qiáng)3.責(zé)任意識不強(qiáng)4.創(chuàng)新精神缺乏。根據(jù)《指南》的指引，科學(xué)中幼兒人文精神的目標(biāo)、內(nèi)容、原則，探索出科學(xué)啟蒙教育的多種方法，讓我了解到理論知識的重要性。

我國教育家陶行知先生倡導(dǎo):“教人求真,學(xué)做真人?！苯毯⒆忧笳?，目的不僅是要孩子追求真理，面對真實(shí)，還要學(xué)做誠實(shí)誠懇的人，要具有實(shí)事求是的態(tài)度和精神。孩子們碰到有疑問或富有爭議的問題時，懂得猜測和想象不等于真實(shí)的結(jié)果和正確的結(jié)論,只有通過親自接觸實(shí)物，觀察現(xiàn)象，才能弄清問題的本質(zhì)和事情的真相。文章中通過三個事例，來介紹應(yīng)該如何培養(yǎng)大班幼兒人文精神，我總結(jié)的結(jié)果就是：

1、在動手操作實(shí)踐活動中,鼓勵他們鍥而不舍，在失敗中尋找成功的途徑。

2、在開放式的活動區(qū)角中，建立規(guī)則活動秩序。

3、在交流討論活動中，讓每個孩子都參與討論和交流都上臺來表達(dá)自己不同的意見和看法。

4、外出實(shí)踐活動，為幼兒提供大量與老師、同件交往,共同解決問題的機(jī)會。

今天的幼兒，是我們國家明天的主人,對國家的建設(shè)和發(fā)展將起到至關(guān)重要的作用,只有兼具良好人文精神與科學(xué)素養(yǎng)的人，才能去開創(chuàng)一個無限美好的未來。而且幼兒時期形成的意識在人未來成長過程中，印象最為深刻，記憶最為長久。所以幼兒時期是開展人文教育的最佳時機(jī)。處于大班階段的幼兒自我意識逐步形成，具有很大的可塑性及向各方面發(fā)展的巨大潛力。

此篇論文不僅讓我知道如何在科學(xué)領(lǐng)域中，培養(yǎng)大班幼兒的人文精神，還讓我了解了如何撰寫論文，主體思路要清晰：研究背景，提出問題，解決措施，結(jié)語。關(guān)鍵是論文要基于一定的調(diào)研和文獻(xiàn)資料分析之基礎(chǔ)上，再展開研究，還要結(jié)合案例的分享與闡析，為論文的觀點(diǎn)和思想提出了充分的實(shí)證依據(jù)。