年度優(yōu)秀班主任：汪雨

??汪雨，小學英語一級教師，中共黨員，區(qū)級中青年教學骨干，校級三星級博愛教師，先進工作者。所帶班級獲“最美教室”榮譽，并多次被評為博愛班級。多次開設班會課，在廣東市中小學教育管理干部高級研修班的領導一行參觀時，開設班隊公開課《換位思考 讓心靠近》受到一致好評。參加中國教育學會“十三五”教育規(guī)劃重點課題的子課題《寄宿制小學班主任心理輔導能力培育的實證研究》并已結題。

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年度優(yōu)秀教育工作者：趙燕

趙燕，小學一級教師，長期擔任數(shù)學教學及教研組長工作，曾多次獲區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”、?！跋冗M個人”、學部“博愛教師”的光榮稱號。有多年的帶班經驗，所帶班級班風正、學風濃，多次被評為“博愛班級”。

本人在教學上注重實效，善于反思，先后多篇教育教學論文獲獎并發(fā)表，輔導學生參加競賽，多次獲“優(yōu)秀輔導教師”。

一、班主任工作：潤物無聲，以愛育人

從教二十年來，我擔任過班主任和配班的工作。我一直秉承愛的教育理念，無聲地在三尺講臺上默默耕耘著。我熱愛教育事業(yè)，熱愛我的班級，更關愛我的學生。在學生面前我既是嚴格認真的好教師，又是和藹可親的好“媽媽”。我把對他們的愛融于日常的諄諄善誘中——對他們平等、尊重，讓他們愿意把自己的心里話說出來；贈他們足夠的耐心，讓他們在信任中茁壯成長；待他們更多真誠，讓他們在自信中悄悄改變；給孩子足夠的寬容，讓他們在自省中找回自尊。

我以愛的豁達胸懷對待每件事，用無聲的愛的語言影響學生，他們在我的熏陶下，學會發(fā)現(xiàn)愛，懂得珍惜愛，更能夠把愛傳遞。

二、數(shù)學教學工作：熱衷改革，勇于探索

“課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。”多年來，我一直堅持這樣的理念，以永不言敗的闖勁，踏上了不斷創(chuàng)新的教學之路。我先后執(zhí)教多節(jié)市、區(qū)級公開課，均受到好評，參加市微課大賽獲一等獎。在不斷的探索與實踐中，逐漸形成了自己的教學風格。我緊跟新的教學理念，在課堂中不斷探索改革，進行課堂實踐，取得了良好的效果。讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓數(shù)學“趣”起來。學生愛上了數(shù)學，也愛上了思考。

在探索中學習，在參與中發(fā)展，在不斷總結中獲得成功。我主持的市級課題《小學數(shù)學生態(tài)課堂教學方式和學習方式的實踐研究》在2022年順利結題。目前，又參與省級課題《小學數(shù)學核心素養(yǎng)的任務型教學實踐研究》的研究工作。

三、教研組工作：科研領航，以德服人

自擔任學校數(shù)學教研組組長以來，我不僅以身作則堅持做好學科的領航工作，還一直以真誠團結、好學向上的優(yōu)良品質影響著整個學科組團隊?？蒲惺菍W科的引航燈，我一直定期組織老師們學習新的教學理論及新的教改動態(tài)，支持和協(xié)助科組老師的教研、教改工作，協(xié)同科組老師共同搞好數(shù)學教學工作。青年教師的成長是學校發(fā)展的重要力量，為了讓他們進一步提高教學水平，我經常幫助他們解決教學中的實際困難，手把手地給予教學方面的具體指導。近幾年來，我所帶領的科組人員，有1名被評為市教學能手，1名區(qū)教學能手，2名區(qū)中青年骨干，在區(qū)市級賽課中也取得了一、二等獎的好成績。因為老師們的努力，所以團隊越來越優(yōu)秀，在擔任數(shù)學教研組長期間，我校還多次榮獲市素養(yǎng)大賽先進集體，多名教師獲先進個人或優(yōu)秀輔導教師。

“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?！蔽乙恢眻猿舟`行“學高為師，身正為范”，以普通而平凡的教師身份，履行“傳道、受業(yè)、解惑”這一師行準則，用實際行動詮釋我教育生命的意義——心中有愛，眼中有光，腳下有路

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年度好老師：蔡琦

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子?！弊詮奶ど先咧v臺的那一刻起，這句話便成了我工作的最高準則。在平凡的工作崗位上，我堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力做一個深受學生愛戴和信賴的老師，用實際行動踐行準則。

一、用愛心傳遞溫暖

?在每所學校，成績好的孩子不乏師愛，而我覺得一些成績不理想、表現(xiàn)不好的學生，更應該讓他們感受到老師的關切，以及決不放棄的決心，要讓他們感到老師對所有的學生都是一視同仁的，讓他們幼小的心靈種下愛的種子。我們班的后進生小翼，是一個在學習上讓老師、家長費盡了心的孩子。由于學習上的落后，久而久之，孩子變得自卑了，少了之前的活潑開朗。在我眼里，孩子的學習成績好差不能作為衡量一個學生好壞的唯一標準，而孩子能健康、快樂地成長、成人應該更值得我們關注。所以，我主動地走近他，了解他。我發(fā)現(xiàn)，這個孩子除了學習有些吃力，其他方面卻有著很多的閃光點：關心同學、老師，生活上特別細心，經常主動借東西給同學，作業(yè)沒有寫完決不出去玩……注意到這些，我就經常在同學面前表揚他，同學們開始對他刮目相看，他也變得自信了。我趁熱打鐵，只要他學習上有一點進步，就大肆地表揚，有時還會“偷偷”地給他幾個他愛吃的小零食。一天又一天，他終于“脫貧”，成績慢慢趕上了大部隊了?？粗麪N爛的笑容，我的心里也滿滿的幸福。

而我們班這學期剛轉來的小鈺，小腦袋瓜聰明，也很好問，就是特別調皮，自控力較差，一節(jié)課四十分鐘，他不能靜下心來坐五分鐘，不是偷偷地看課外書，就是亂涂亂畫。一下課，他不是惹張三，就是招惹王四。任憑我苦口婆心地勸說，他照樣我行我素。一次晨會課，老師讓學生說出你的煩惱是什么？很多同學都說是“我最大的煩惱是某某鈺經常‘打’我、罵我?！薄按颉逼鋵嵵傅氖撬麗蹡|一下西一下地與同學鬧。聽到同學們的回答，我知道機會來了。我把他叫到辦公室，問他晨會課最大的感受是什么？他似乎很有感觸，心里看來也不好受。我于是趁火打鐵，耐心地給他講養(yǎng)成良好習慣對人一生的意義，告訴他：行為形成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。并與他約定，從現(xiàn)在開始，如果第一天，每節(jié)課能靜下心來聽十分鐘，第二天，能靜下心來聽12分鐘，依此類推，一周一總結，如果每天都能做到，就能在“信用銀行”加星了。通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他上課“跟著老師走”的時間越來越長，我就適時地鼓勵他。當他一有想做小動作的苗頭，就喊他起來回答問題，他的答案總是很精彩，我就讓同學把掌聲送給他。每當“嘿嘿，你真棒！”的贊揚聲為他響徹教室的時候，會看見他因不好意思而微微泛紅的笑臉，我的心里也會劃過一些小小的欣慰。

二、用智慧啟迪心靈

在班級的日常管理中，經常會遇到一些突發(fā)事件，老師的處理態(tài)度將直接影響處理效果。還記得，那是我的一節(jié)語文課，前一節(jié)課下學生剛喝了牛奶，上課前我無意中瞥見了牛奶籃中還有幾瓶牛奶無人問津。不喝牛奶的問題上周才整頓過，而且花了一節(jié)課用盡各種方法才找出那幾個沒喝牛奶的人，這周又發(fā)生了，我的眉頭不禁皺了皺。這可真叫人犯難，總不可能又采用老辦法吧，怕是那幾個人更加不會承認了。得換個辦法！我迅速調整好心情，滿面笑容地走進教室，說“哪些同學下課沒來得及喝牛奶??？快去喝吧，否則就涼了！”學生你看看我，我看看你，不一會兒就有一兩個跑出去喝牛奶了，緊接著又出去三個。沒有訓斥、沒有抱怨、沒有尷尬、沒有強迫，很快一場牛奶風波就化解了。我感覺那一節(jié)課課堂氣氛特融洽，那些沒有喝牛奶的同學表現(xiàn)比以往都好。后來，我遇到諸如此類的事情，都會從學生的角度思考解決策略，從而達到事半功倍的效果。

在雙減政策的推動下，我致力于“減輕課業(yè)負擔，提高學習效率”的研究。課前，在備課上下足功夫：找到最適合本班、本課的教學方式，制作精美而實在的課件。課堂是學生學習的主陣地，我努力將自己的課堂打造成精品高效課堂，并帶領學生一起“向課堂要效率”。課后作業(yè)的設計更是精挑細選，因人而異，以達到事半功倍的效果。為了激勵學生學習的積極性，采用“信用銀行積分制”，不管是作業(yè)得到優(yōu)星的，還是上課表現(xiàn)好被表揚的，甚至比之前的聽寫少錯了幾個詞的，都可以得到一顆星的獎勵，并可以累積，十顆星可以換一次作業(yè)免寫，或者跟老師換一個小獎品。這樣的獎勵模式讓孩子愛學樂學，學得更輕松。

多一些愛，再多一些愛，教育的路上一定會鮮花盛開！多一些智慧，再多一些智慧，教育就多一分活力與精彩！