近期，世明幼兒園小班組幼兒“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”進(jìn)入本學(xué)期收尾工作。一頁(yè)頁(yè)精美的畫面、一本本感人的作品都凝聚著老師以及家長(zhǎng)大量的心血，傾注了對(duì)孩子濃濃的愛！

? 為了讓美好時(shí)光永遠(yuǎn)留在孩子的記憶里并記錄下孩子成長(zhǎng)歷程中的階段性變化，世明幼兒園為每個(gè)在園幼兒建立了具有我園特色的“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”檔案本。家長(zhǎng)們可以通過它來了解自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)步，并以此為依據(jù)對(duì)幼兒在家庭中的生活進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容覆蓋了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、藝術(shù)活動(dòng)、集體表現(xiàn)、交往能力、衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面，從而使教師能夠有目的、有針對(duì)性地了解每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的制作，既不是教師一個(gè)人可以勝任的，也不是幼兒個(gè)體獨(dú)立進(jìn)行的。在“紀(jì)念冊(cè)”活動(dòng)中，既有幼兒之間、幼兒與教師之間的共同活動(dòng)，也包括幼兒與家長(zhǎng)之間的共同活動(dòng)，是多種教育資源綜合利用的過程。在材料不斷收集、制作、添加的過程中，促進(jìn)了教師與幼兒之間的交往，也促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)的合作與溝通。

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