寒假過(guò)后，每每走過(guò)幼兒園的小菜地。孩子們都會(huì)竊竊私語(yǔ)“你們看，我們種的菜長(zhǎng)得好大呀！”確實(shí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬季的蟄伏，春雷陣陣，大地復(fù)蘇，幼兒園的小菜地，也迎來(lái)了大豐收，經(jīng)過(guò)春風(fēng)、春雨的洗禮，孩子們親手種下的青菜、菠菜、生菜、豌豆都愈發(fā)長(zhǎng)得茂盛，綠意盎然。眼看著青菜已經(jīng)抽苔，即將開花，再晚一些就沒法吃了，于是，一場(chǎng)蔬菜大采摘活動(dòng)開啟啦！孩子們來(lái)到小菜地，自己拔菜，回班給各種蔬菜分類，探索蔬菜的吃的部位，并自己動(dòng)手將菜根剪去，親自將菜清洗干凈，一系列動(dòng)作孩子們做起來(lái)非常投入，一氣呵成，都是能干的小幫手，最后孩子們?cè)诶蠋煹膸椭峦瓿闪艘诲仭安げ说皽保灾约河H自采摘清洗的菜，孩子們都表示“太好吃了”，?就連平時(shí)不太愛吃蔬菜的孩子也將蔬菜全部吃完。

種植活動(dòng)是種學(xué)習(xí)。幼兒與植物、泥土、水等相互作用的過(guò)程，也是幼兒加深對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程以及植物與泥土、陽(yáng)光、空氣及水等要素相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。是一種涉及數(shù)量、協(xié)作、責(zé)任感、任務(wù)意識(shí)等多方面經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。

種植也是一種勞動(dòng)，可以讓在兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，感知人類生活和勞動(dòng)的關(guān)系。

種植更是一種有溫度和有情感的活動(dòng)，幼兒會(huì)對(duì)生命的成長(zhǎng)過(guò)程充滿好奇，在收獲中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，會(huì)讓幼兒對(duì)植物充滿感情、傾注熱情。

著名教育家陶行知先生對(duì)生活教育非常重視。他說(shuō)：“必須以大自然為您的生物園，才會(huì)有豐富的收獲……真教育是在大自然與大社會(huì)里辦?！?/span>結(jié)合學(xué)前教育課程游戲化的精神引領(lǐng)，世明幼兒園積極開創(chuàng)生態(tài)自然區(qū)域，將植物課程融進(jìn)幼兒的生活中，踐行“一切資源皆教育、一日生活皆課程”的理念，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，自主開發(fā)植物課程，從而形成我園園本植物課程的特色。我們的小菜地種植活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)播種的快樂、收獲的快樂、勞動(dòng)的快樂、品嘗的快樂。其中還有很多值得挖掘的教育內(nèi)涵，我們將帶領(lǐng)幼兒持續(xù)關(guān)注。。。。。。