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走特色興校、科研強校、品牌立校之路

——揚州世明雙語學校自評報告

2017年12月5日

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第一部分??學校概況

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世紀之交，祖國建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上。邑人江澤玲女士偕女江丹女士鑒于人才培養(yǎng)為建國之本，決意興辦學校，貢獻桑梓，在中國紅十字會與地方政府關(guān)懷支持下，在海內(nèi)外賢達關(guān)心贊助下，集腋成裘，聚沙成塔，1996年創(chuàng)意，1997年建校，創(chuàng)辦了一所集幼兒園、小學、中學為一體的民辦學校。

學校位于國家AAAAA級旅游風景區(qū)---蜀崗瘦西湖景區(qū)，東接宋夾城遺址公園，南靠水榭樓臺的瘦西湖古典文化園區(qū)，西與繁花似錦的皇家御花園---萬花園隔路相對，北枕天沐溫泉度假區(qū)。校園內(nèi)綠化面積近4000平方米，綠樹環(huán)抱、四季常青，猶如天然的“氧吧”，為學生的成長提供了得天獨厚的自然條件?，F(xiàn)有教學班41個，在校生1647人，教職工241人。按照《江蘇省教育技術(shù)裝備標準》，學校逐步配齊各類一流教育教學設(shè)施設(shè)備，擁有市級A級食堂、標準化的醫(yī)務(wù)室，教室內(nèi)配置空調(diào)和合格的飲用水機。優(yōu)化校內(nèi)教育資源，從圖書館、實驗室、計算機教室的建設(shè)，到專用教室的設(shè)置（如心理咨詢室、舞蹈房、音樂教室、美術(shù)教室），信息化水平、環(huán)境美化等方面不斷推進學校辦學硬件設(shè)施的完善。

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第二部分?主要工作

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一、強化學校管理

一在依法治校上著力。根據(jù)《中華人民共和國民辦促進法》成立學校理事會，按規(guī)定制定學校章程；學校黨政工團組織建全，各項規(guī)章制度不斷完善；實行黨務(wù)、政務(wù)和校務(wù)公開，每年召開一次理事會和教代會，對上一年度的學校工作進行審議，對近期重大事項進行討論，形成完整的理事會和教代會材料。

二在公平招生上著力。審時度勢制定招生方案，執(zhí)行上級主管部門要求的招生政策，按時有序開展招生，不違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性工作，不設(shè)重點班。利用校本資源開展有序的銜接活動、親子活動，擴大學校宣傳力度。

三在財務(wù)管理上著力。嚴格按國家規(guī)定和批準的收費標準收費，并予以公示。學校經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)合理，狀況良好。按會計年度制作財務(wù)會計報告并依法進行審計，學校收費統(tǒng)一由財務(wù)部門核算并按規(guī)定及時與學生結(jié)算。

四在人文環(huán)境上著力。依照法規(guī)及政策規(guī)定，學校與教職工簽訂聘任合同并辦理各種保險。優(yōu)化績效考核，提高教師工資福利。以進步作為衡量學生的標準，不以學生考試成績作為評價教師的唯一依據(jù)，采取人性化管理，尊重個性發(fā)展，以博愛文化引領(lǐng)師生的全面發(fā)展，提升世明人的幸福指數(shù)。

二、強化隊伍建設(shè)

一是在師資培養(yǎng)上下氣力。中學部專任教師中，碩士學位3人，本科學歷35人，占比100%，中級及以上職稱占58.3%，市級學科帶頭人1人，中青年骨干1人，教學能手3人；小學部專任教師本科及以上學歷42人，占比80.8%，小學一級教師22人，小學高級教師1人，占比44%，中教一級26人，占比50%，市級中青年教學骨干1人，區(qū)級學科帶頭人1人，教學骨干3人，教學能手4人。

二是在教師培訓上下氣力。組織教師參加校內(nèi)外各類教研活動，組織骨干教師到先進地區(qū)學習取經(jīng)。邀請省、市名師到校講課講學。發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)作用，開展校內(nèi)公開課展示活動，參與校外公開課展示和比賽，錘煉能力，提升本領(lǐng)。通過示范課觀摩、專題講座、師徒結(jié)對、教學研討等多種形式對全體教師集中培訓，引領(lǐng)全體教師共同進步。近幾年，我校教師在教學研究活動、課堂教學競賽、班主任專業(yè)能力大賽、?青年教師教學基本功大賽、市“百千萬”工程骨干名師現(xiàn)場比賽中開設(shè)的公開課中屢屢獲獎，152人次在2016年度國家、省市舉行的競賽、論文比賽中獲獎。

三、強化管理水平

一是學校管理機制得力。堅持專項例議，學校的重大事項決策均與會討論，聽取全體管理干部的意見和建議，并有詳細的行政會議記錄。遇重大問題及時增會商討，廣泛征求意見。實行陽光分班，平行班的班額、師資、條件相對均衡。嚴格執(zhí)行上級主管的有關(guān)學籍管理規(guī)定，認真做好學籍管理工作。財務(wù)人員持證上崗，按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置帳本，做好資產(chǎn)管理工作，各項基礎(chǔ)管理工作夯實得力。

二是學校師德隊伍建設(shè)得力。打造一支肯吃苦、會管理、能創(chuàng)新的德育骨干隊伍，完善學校德育工作領(lǐng)導小組，健全德育工作網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)能吃苦、有熱情、會管理、能創(chuàng)新的優(yōu)秀德育工作者。修訂完善現(xiàn)有的各項規(guī)章制度和評優(yōu)評先方案，完善學生綜合素質(zhì)評價方案，建立學生成長檔案。讓每個孩子都能體驗成功，用長者的智慧、經(jīng)驗感染學生、改變學生。

三是學校安全管理得力。組織網(wǎng)絡(luò)是安全工作的重要樞紐，制度是落實安全工作的重要保障。我校通過健全組織，制定管理制度，具體分工方式為安全工作保駕護航，全校安裝了38個視頻監(jiān)控探頭，重點部位安裝了電子入侵報警系統(tǒng)，校門口配置門禁系統(tǒng)，家長打卡入內(nèi)，同時根據(jù)上級校園安全管理的要求購買了防護鋼叉、防割手套、警棍、頭盔、盾牌等防范器械。并通過多項舉措，將安全教育、安全演練有效地滲透在相應(yīng)課程活動中，及時把各種安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)。校舍及教學設(shè)施管理到位，完好率高，扎實穩(wěn)定地推進各項后勤保障工作。

四、強化教育教學工作

一是學校德育理念給力。學校在“人道、博愛、奉獻”的紅十字會精神的感召下，把培養(yǎng)學生具有大愛的精神作為育人的目標。

小學部自2008年12月，《弘揚紅會精神，培養(yǎng)少年兒童關(guān)愛品質(zhì)》的課題經(jīng)專家論證立項以來，課題組在省市專家的指導下，根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，將小學生關(guān)愛品質(zhì)的培養(yǎng)課程化，活動化，初步形成了“三三三”（三個階段目標、三個行動板塊、三個活動陣地）的關(guān)愛教育模式，即以培養(yǎng)學生的關(guān)愛品質(zhì)為中心，確立?“發(fā)現(xiàn)愛”“感受愛”“傳遞愛”的三個階段性活動目標，以“心懷祖國”“心系社會”“心存感恩”的三個內(nèi)容板塊為行動指南，以家庭、學校、社區(qū)為關(guān)愛課程開展的三個主要活動陣地，讓家長、社區(qū)代表走進校園，以家委會、家長座談會等形式，發(fā)動家長參與學校的管理；校服款訂制、體驗食堂、參與學?；顒幼鲈u委等形式使學校教育、家庭教育、社會教育互相配合，相互滲透。

中學部以總校提出的“重質(zhì)量、提素質(zhì)、樹形象、育英才“的辦學思路，以五個并重即“教育與教學并重，成人與成才并重、文科與理科并重、多元發(fā)展與常規(guī)辦學并重、學科建設(shè)與年級管理并重”的辦學方略為指導方針。堅持以現(xiàn)代教育學，心理學理論和《中學德育大綱》為依據(jù)，繼續(xù)確定“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會，文化活動，創(chuàng)建平安文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規(guī)管理，強化安全教育，培養(yǎng)學生良好行為習慣，注重心理建康教育，豐富學生的校園生活。

二是學校心理健康教育給力。心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，學校自2005年開通心理訪談服務(wù)“琦琦熱線”后，于2006年，中小學每周開設(shè)心理課，組織心理團康活動，在2010年創(chuàng)設(shè)“陽光心苑”心理訪談室，中學部開設(shè)“燁子信箱”，線上線下互動，同時重視利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強對學生、家長的心理健康教育。堅持每學期為六年級和初一學生及家長開設(shè)青春期知識講座，以幫助孩子們了解青春期，適應(yīng)青春期的生理變化，更好地保護自己，從而促進他們健康快樂地成長?！凹乃拗茖W校心理健康教育服務(wù)體系建構(gòu)”的課題研究，構(gòu)建了協(xié)作互動的學校心理健康教育服務(wù)體系，并納入學校管理范疇。

三是學校教學管理給力。嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、上足、教好”。重視學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展。強化教學常規(guī)檢查工作，狠抓規(guī)范管理。制定“三個一”要求，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周教研組進行一次教學研討活動，每個月至少檢查一次教師備課、學生作業(yè)批改情況。堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自身的情況創(chuàng)新課堂，以形成自己特有的教學方法及風格。重視學習與研討，特聘專家對教研組的建設(shè)進行指導。開展校本教研活動，促進教師專業(yè)成長。每學期舉行“博愛杯”研究課，組織年級組聽課、評課活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，著力提高課堂教學效率。

四是學校課題研究給力。學校以教研組為單位，組織微課題、微視頻、微試題等研究。目前已結(jié)題的國家級子課題《中小學科學認讀的銜接》和《有梯度的作文教學》《同課異構(gòu)》《利用數(shù)學錯題集提高小學生反思能力的研究》都是直接進入課堂，引導教師在先進理念指引下，探討師生互動的學習方式和自主創(chuàng)新的教學模式，有效實現(xiàn)了對各科教材的二度開發(fā)和研究。通過閱讀課題的研究，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提升學生的閱讀面、閱讀技巧與素養(yǎng)，做到學以致用；通過綜合實踐課程的引領(lǐng)，密切學生與自然、與生活、與社會的聯(lián)系；通過心理課題的研究，關(guān)注學生心理健康，實現(xiàn)“培養(yǎng)向善向上、心智俱佳的陽光少年”的育人目標。目前，省級課題《寄宿制學校心理健康教育服務(wù)體系建構(gòu)的研究》正準備結(jié)題。

五是學校特色課程給力。落實德智體美全面發(fā)展的教育方針，積極開展體育、藝術(shù)教育活動。倡導“我參與，我快樂、我運動、我健康！”的運動理念，培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，鍛煉運動能力，增強體質(zhì)，促進學生身體健康發(fā)育和全面發(fā)展；加強生理衛(wèi)生和心理健康教育，扎實抓好心理咨詢工作，打造學校的心理教學特色；大力發(fā)展藝術(shù)教育特色，開設(shè)好葫蘆絲、揚琴、古箏、二胡等藝術(shù)校本課程，打造藝術(shù)教育精品課程，同步發(fā)展學生的藝術(shù)特長，增強審美意識，真正做到特色強校；加強對學生的勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動習慣，初步形成基本勞動技能，提高學生的自理能力；強化國學經(jīng)典和世界名著名篇誦讀，加強中小學生寫字訓練和說話能力訓練，充分利用各類教育資源，積極開展珍惜生命、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明等教育，組織學生參加力所能及的社區(qū)服務(wù)、社會實踐和研究性學習，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。開發(fā)校本課程，在廣泛征求學生意見的基礎(chǔ)上，精心研討、設(shè)計課程，突出對國家和地方優(yōu)秀文化的傳承。

六是學校德育活動給力。學校在教育教學過程中，致力于為每個學生提供可任意選擇和充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)“合格+特色”“優(yōu)秀+特長”“優(yōu)質(zhì)+能力”等復合型學生。要求學生：儀表端莊大方，談吐文雅得體，交往彬彬有禮，秩序井井有條，生活自主自理，行為文明規(guī)范。使學生達到“十個一”的要求：一流好品德，一身好習慣，一股好精神，一種好能力，一副好口才，一門好才藝，一身好體魄，一手好書法，一方好人氣，一個好成績。重視儀式教育，開學典禮、階段性表彰、中考壯行儀式、十四歲成長儀式、畢業(yè)典禮等，系列活動讓孩子對生命中每一個重要的日子刻骨銘心，也使普通的事件成為學生不普通的經(jīng)歷，為每一位學生營造一個不斷汲取正能量的立體場，點亮生命成長的幸福。深入開展愛國主義教育、法制教育、文明習慣養(yǎng)成教育、感恩勵志教育、誠信教育和國防教育。重在打造世明特色德育課程，構(gòu)建活動課程的系列化，例如中學部的“美麗的夢想系列”，幫助孩子們?nèi)プ非蟆皦粝氤烧妗?。初一年級設(shè)計“尋找金色的夢”活動，分為放飛夢想、交流夢想?、追尋夢想三個步驟；初二年級引導學生思考“如何實現(xiàn)夢想”，主題是“走進經(jīng)典”，幫助學生領(lǐng)略經(jīng)典人物的智慧、胸懷、氣節(jié)和情操，激發(fā)孩子們現(xiàn)實中的奮斗精神，探尋實現(xiàn)夢想的途徑；初三結(jié)合“十四歲青春教育”開展“我承諾”活動，使學生實現(xiàn)夢想的計劃具體化。整整三年，學校幫助孩子們由感性到理性地交給他們一把“尋夢的天梯”，演繹“有夢就有未來”的人生理想。

為學校拓寬課堂、豐富校園生活，學校成立成立小記者站、話劇團、廣播站、合唱團、舞蹈隊、器樂組、籃球隊、輪滑社、演講與口才社、瑜伽社等社團，每月一次大型活動，每學期安排社會實踐開辟體驗式第二課堂及公益活動，每兩年組織校園科技文化藝術(shù)節(jié)。發(fā)揚紅十字會“人道、博愛、奉獻”的精神，建立博愛少年評價體系，每學期評選“博愛少年”。發(fā)揮少先隊、團支部的作用，根據(jù)學部特點，開展形式多樣的教育活動，“志愿者服務(wù)活動”、“小記者采風活動”“勵志研學營”等社會實踐活動已成為學子歷練才能、提升素質(zhì)的重要平臺；《學生自主選擇發(fā)展進修計劃》《學生自管自育銀行管理辦法》體現(xiàn)了學校德育制度化、創(chuàng)新化；“一月一主題，月月有活動”的主題月活動，“元宵燈會”“雷鋒月”“威武中華”“詠春原創(chuàng)詩歌大賽”“探春攝影大賽”等一系列活動都在書寫著學校德育的活動文化。學生會競選、“世明好學生”評選、校園廣播臺主持人競選等活動，培養(yǎng)了學生民主意識和自主管理意識；“我的假期計劃”“今天小鬼當家”“特色班級文化建設(shè)”等一系列活動培養(yǎng)了學生參與力所能及的公益勞動的能力。所有世明的孩子，在這所校園彰顯著無盡的活力。

七是學校在創(chuàng)新校本教研方式上給力。抓實教研活動的準備、實施、總結(jié)三個階段及選課、學課、備課、說課、講課、議課、結(jié)課等七個環(huán)節(jié)的操作模式，以及教師磨課、案例寫作、專題研討等常用方法，探討工作落實、研管結(jié)合、實驗開展、效益提高等管理措施，提出開展教研活動的新思路，推出了教研活動的一個個典型案例。“三階段七環(huán)節(jié)”的教研活動模式，使校本教研融入了教師教學工作的每個環(huán)節(jié)。

重視校本課程開發(fā)的研究，使學校辦學理念顯性化、明朗化，學生個性特長得到進一步發(fā)展。嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程方案，積極開發(fā)和實施校本課程，創(chuàng)建具有世明特色的學校課程體系，積極開辟第二課堂，樹立全課程理念，不斷嘗試教學改革和創(chuàng)新，分年級將綜合實踐活動課程中研究性學習與社會實踐緊密結(jié)合，實施項目引領(lǐng)，開展拓展訓練活動，變成研學游，開辟室外教學新模式，提升課堂教學效益。指導學生開展富于特色的研究性學習，“走近大師”?“傳統(tǒng)節(jié)日”“發(fā)現(xiàn)古鎮(zhèn)”?“航天科技”等一項項研究，培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力。小學三至六年級學生普及葫蘆絲，重點加強二胡、揚琴、古箏、琵琶等民樂的教學，打造揚州獨一無二的“世明小天使”民樂團；中學部為保證校本課程的開設(shè)質(zhì)量，每學期舉行相應(yīng)的測試和評價，“青春在線”則隨堂進行“世明考級”作為評選校級“紅萃生”、“三好生”和各類標兵的重要依據(jù)。在學生中廣泛開展各種競賽評比活動，促進了學生廣泛的興趣愛好的形成，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力。小學部每年組織校園讀書節(jié)，以誦讀童謠、古詩詞、名家名篇為主，確立感恩、對話、成長等主題，結(jié)合訪談、才藝展示，在家長會上一經(jīng)亮相便引起了家長的強烈反響，贊不絕口。

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第三部分?辦學成果

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一是博愛特色成果。以博愛為主線，細心培育博愛兒童，用心開設(shè)博愛課程，熱心培養(yǎng)博愛教師，傾心打造博愛校園，精心做好博愛管理，為學生提供保育式管理服務(wù)模式，建立一個充滿關(guān)愛的育人環(huán)境。學校常年與江上青小學、曜陽老年公寓結(jié)對幫扶，與電視臺合作定向資助貧困學生，每年一次的“博愛聯(lián)盟”的義賣，“小雷鋒社區(qū)行”“日行一善”的活動，“博愛之星”、“博愛之家”的評選，讓博愛滲透世明每個角落，讓世明人人人心中充滿“博愛”的情懷。

二是教學成果。教學質(zhì)量高位走強，小學教育質(zhì)量穩(wěn)居市區(qū)領(lǐng)先地位，中學教育連年取得驕人成績，中考成績位于揚州市區(qū)前列。

三是素質(zhì)教育成果。學校把藝術(shù)教育作為特色一以貫之，2016年全年在中日友好兒童繪畫展、省市科幻畫比賽、“肆拾玖坊杯”武術(shù)比賽、“中國夢·運河情”才藝大賽等比賽中，203人次榮獲佳績；2017年，中學部陳添碩同學在南藝附中自主招生二胡專業(yè)考試中，以優(yōu)異的成績被提前錄??；小學部何寅初同學榮獲“江蘇省少年科學院院士”稱號。學校的創(chuàng)新作為和素養(yǎng)教育的卓越成效引起了社會廣泛關(guān)注，得到了主管部門的肯定、同行的認可和學生家長的贊譽。《中國教育報》《中國青年報》《揚州電視臺》《揚州日報》《揚州晚報》以及市教育局網(wǎng)站等權(quán)威媒體多次報道我校豐富多彩的特色教育教學活動。

四是學校榮譽。小學部、中學部分別被授予“江蘇省實驗小學”、“江蘇省示范初中”。學校先后榮獲全國足球特色校、全國素質(zhì)教育榜樣學校、江蘇省模范教工之家、江蘇省示范性社會組織、江蘇省平安校園、江蘇省教科文衛(wèi)產(chǎn)業(yè)工會“工人先鋒號”、江蘇省健康促進學校、江蘇省紅十字示范校、揚州市藝術(shù)教育特色學校、揚州市綠色學校、揚州市依法治校示范校、揚州市心理健康優(yōu)秀學校、揚州市首批“群眾滿意學校”、揚州市2017年初中學生體質(zhì)抽測市直先進學校第一名等稱號及榮譽。

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第四部分?存在問題和努力方向

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自1998年開辦以來，揚州世明雙語學校經(jīng)歷了建校期，創(chuàng)業(yè)期、規(guī)模初級發(fā)展期，現(xiàn)在到了提升發(fā)展期，在這期間，經(jīng)過幾代人的不懈努力，取得的成績令人矚目，辦學質(zhì)量步步攀高。但是一些不足之處，需要完善和繼續(xù)提高。一是加強省、市級名師的培養(yǎng)，繼續(xù)加大校本科研和校本培訓工作，使之制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人性化。二是深度挖潛學校特色課程體系，多元化開展相對應(yīng)的評價機制和獎勵機制。三是進一步提升硬件設(shè)施。

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第五部分?自評結(jié)果

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我校高度重視揚州市民辦普通中小學校綜合督導評估工作，認為這次評估工作是一次全面提升學校辦學水平的良好契機，促使學校更加明確了辦學方向，鍛煉了教師隊伍，提升了管理水平，彰顯了特色教育。我校自接到《關(guān)于印發(fā)揚州市民辦普通中小學校督導評估方案（試行）的通知》后，積極行動起來，成立領(lǐng)導小組，制定實施方案。綜上所述，經(jīng)過認真自查，對照細則進行了實事求是的自我評分，評分結(jié)果為：依法辦學：25分；隊伍建設(shè)9.5分；管理水平30分；教育教學40分；辦學條件15分；辦學成效30分，合計得分149.5分。請專家們進行評審。

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