幼兒的能力測評工作是對教師工作態(tài)度、能力以及幼兒學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣的檢查和總結(jié)。世明幼兒園一直注重幼兒的發(fā)展能力的培養(yǎng)。本學(xué)期我園幼兒中期綜合素質(zhì)能力測評以班級為單位與2018年11月30日——12月14日進行，19日各年級組進行了中期測評研討。

本次測評各班組根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和園教育教學(xué)計劃，結(jié)合幼兒的年齡特點和認知等制定了測評內(nèi)容。班級老師擔任測評員，對每個幼兒從語言、藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、五大領(lǐng)域以及幼兒的動手能力、認知能力、表達表現(xiàn)能力等方面進行全方位的測評。

各班組老師對幼兒測評的信息進行了匯報研討。在分析、評價、反思、總結(jié)過程中，老師們清晰地看到了平行班幼兒之間的發(fā)展差異，不同年齡段的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識技能、表達能力上的發(fā)展變化。讓教師們對每個孩子的發(fā)展有更加一個全面正確的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的不足。各年級組在研討，反思后，制定了相應(yīng)的調(diào)整策略。如：可以請家長的參與進來，注意個體差異，幼兒集中存在的問題分層解決等。為期末的班級教學(xué)重點提供了科學(xué)依據(jù)，對提高教學(xué)教研質(zhì)量起到了強有力的推動作用。

本次教研活動為教師們提供了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺，梳理了測評中的側(cè)重點，強化了幼兒園良好的教研風氣。同時，鼓勵老師再接再厲，形成良好的工作情緒，促進教師的自我成長，達到了測評與研討的真正目的。