大自然是如此豐富、奇妙和神秘，春天亦然。要想讓事物被我們看見，我們就要還原第一次看見它的樣子。這是一種“初見的視角”。世明幼兒園中班組教師，經(jīng)過集體課程審議，帶著這種“初見的視角”，去和孩子們一起度過在春天的生活。

世明幼兒園中班組通過前期的調(diào)查表的發(fā)放，追隨著兒童的發(fā)現(xiàn)，分別設置了《“春”來了》、《春天里，家鄉(xiāng)美》、《春天到，蝴蝶飛》三個不一樣的春天主題。

中一班《“春”來了》

結合愛家鄉(xiāng)主題，中一班小朋友對家鄉(xiāng)的市花“瓊花”是由8朵五瓣大花圍繞而成的特殊造型特別感興趣。還通過觀察、寫生、親子手工制作等對瓊花進一步了解的基礎上，知道春天還有各種各樣的花。小朋友們發(fā)現(xiàn)，為什么有的花是先長葉子后開花?為什么有的花是先開花后長葉子？為什么有的花期很長？為什么有的花期很短？春天的花五顏六色、我們擁有多姿多彩的美麗的春天……

中二班：《春天里，家鄉(xiāng)美》

春天里我們的家鄉(xiāng)是什么樣子的？走進瘦西湖，五亭橋、白塔、二十四橋在桃紅柳綠的襯托下顯得格外的清幽淡雅；坐在白塔跟前、五亭橋下，孩子們將她們美麗的姿態(tài)用自己的畫筆表達出來。再學做一次小導游，將自己知道的關于她們美麗的故事和傳說分享給全國各地的游客，大方的展示自己。《春天里，家鄉(xiāng)美》主題墻，記錄了中二班小朋友們有趣難忘的春天里的生活。

中三班《春天到，蝴蝶飛》。

收獲不一定只在秋季，春天也有各種的收獲。世明幼兒園小菜地的蔬菜成熟了，老師組織小朋友們?nèi)バ〔说丶舾罹虏?、拔青菜。過了兩天，小朋友們發(fā)現(xiàn)韭菜又長出了新葉，而青菜卻沒有長出來，這是為什么呢？早晨小朋友們?nèi)バ〔说亟o菜澆水時，發(fā)現(xiàn)青菜的葉子殘缺了一些，是被誰吃掉的？蟲子？小鳥？當在小菜地里發(fā)現(xiàn)了蝴蝶，小朋友又對蝴蝶展開了各種討論。蝴蝶的翅膀為什么這么漂亮？冬天蝴蝶去哪里了？蝴蝶小時候為什么是毛毛蟲呀？毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的？……追隨著孩子的發(fā)現(xiàn)，老師們跟小朋友們進行了一些列的探索活動。小朋友們還用折紙蝴蝶，暈染蝴蝶，畫蝴蝶等不同的藝術形式來表現(xiàn)蝴蝶的不同姿態(tài)，主題墻變成了美麗的“蝴蝶家園”。

世明幼兒園中班組老師，時刻追隨著幼兒，帶著“初見的視角”，和小朋友們一起去玩耍、去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去盡情享受這春天里的生活。

追隨兒童，往往能帶來意想不到的收獲。因為孩子對事物、現(xiàn)象的感受和表達都“不走尋常路”，容易帶來新的洞察和發(fā)現(xiàn)。他們對世界總是保持著新鮮感和好奇心，更容易對事物形成同情和共鳴。課程的生活化，并不是給已有的課程加一點生活的味道做調(diào)料，或者借用一點生活經(jīng)驗來幫助孩子學習知識，而是要重構我們的生活，讓這種共同生活富有成長的意義。

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