? ?為進一步提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，推廣幼兒園自主游戲理念，近日世明幼兒園特別邀請南京幼教專家張瑩給老師們進行自主游戲中的“活教育”培訓講座。

? ?自主游戲一直是幼兒園的主導活動，能使幼兒的創(chuàng)造力、想象力、思維能力、語言表達能力在游戲中獲得全面的鍛煉與發(fā)展。因此培訓活動中張老師首先給大家拋出什么是“活教育”、什么是幼兒自主游戲的話題讓大家討論，老師們積極發(fā)表自己的觀點。為了讓老師們更直觀地學習，張老師要求大家現(xiàn)場模擬超市游戲，老師們通過布置超市環(huán)境、分類擺放貨品、商量角色分配等一系列的實踐操作，明白了怎樣才能更好地體現(xiàn)幼兒自主游戲?教師的自主應該如何體現(xiàn)? “活教育”運用于幼兒園的自主游戲活動中，可以讓師幼互動的策略變得靈活、多樣。接著張老師通過一個個生動有趣的案例講述游戲形式的開展。重點闡述了自主游戲開展的策略包括：主題自主、材料自主、環(huán)境自主、情節(jié)自主，強調幼兒規(guī)則建立的重要性。最后希望老師們每次能蹲下身觀察幼兒游戲三分鐘，耐心傾聽幼兒游戲中的對話并記錄，一定會有所收獲。

? ?此次培訓活動學習氛圍濃厚，有助于教師進一步落實課程游戲化精神，讓老師們明確只有游戲主題自主化了，游戲材料、環(huán)境靈活化了，游戲情節(jié)自主化了，幼兒才能真正成為游戲的主人，良好的師幼互動還需要在實踐中不斷地探索和積累，需要“活老師”靈活機動的教育手法，讓幼兒的游戲更加自主、專注和愉悅。

為進一步提升幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)，推廣幼兒園自主游戲理念，近日世明幼兒園特別邀請南京幼教專家張瑩給老師們進行自主游戲中的“活教育”培訓講座。