寒假過后，每每走過幼兒園的小菜地。孩子們都會竊竊私語“你們看，我們種的菜長得好大呀！”確實，經(jīng)過一個冬季的蟄伏，春雷陣陣，大地復蘇，幼兒園的小菜地，也迎來了大豐收，經(jīng)過春風、春雨的洗禮，孩子們親手種下的青菜、菠菜、生菜、豌豆都愈發(fā)長得茂盛，綠意盎然。眼看著青菜已經(jīng)抽苔，即將開花，再晚一些就沒法吃了，于是，一場蔬菜大采摘活動開啟啦！孩子們來到小菜地，自己拔菜，回班給各種蔬菜分類，探索蔬菜的吃的部位，并自己動手將菜根剪去，親自將菜清洗干凈，一系列動作孩子們做起來非常投入，一氣呵成，都是能干的小幫手，最后孩子們在老師的幫助下完成了一鍋“菠菜蛋湯”，吃著自己親自采摘清洗的菜，孩子們都表示“太好吃了”，?就連平時不太愛吃蔬菜的孩子也將蔬菜全部吃完。

種植活動是種學習。幼兒與植物、泥土、水等相互作用的過程，也是幼兒加深對植物的生長發(fā)展過程以及植物與泥土、陽光、空氣及水等要素相互關系的認識的過程。是一種涉及數(shù)量、協(xié)作、責任感、任務意識等多方面經(jīng)驗的活動。

種植也是一種勞動，可以讓在兒童認識社會生活現(xiàn)象時，感知人類生活和勞動的關系。

種植更是一種有溫度和有情感的活動，幼兒會對生命的成長過程充滿好奇，在收獲中體驗成長的快樂，會讓幼兒對植物充滿感情、傾注熱情。

著名教育家陶行知先生對生活教育非常重視。他說：“必須以大自然為您的生物園，才會有豐富的收獲……真教育是在大自然與大社會里辦?！?/span>結(jié)合學前教育課程游戲化的精神引領，世明幼兒園積極開創(chuàng)生態(tài)自然區(qū)域，將植物課程融進幼兒的生活中，踐行“一切資源皆教育、一日生活皆課程”的理念，因地制宜地實施素質(zhì)教育，自主開發(fā)植物課程，從而形成我園園本植物課程的特色。我們的小菜地種植活動讓孩子們體驗播種的快樂、收獲的快樂、勞動的快樂、品嘗的快樂。其中還有很多值得挖掘的教育內(nèi)涵，我們將帶領幼兒持續(xù)關注。。。。。。