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中班“探尋古揚(yáng)州—東關(guān)街”
?揚(yáng)州是我們的家鄉(xiāng)，而作為揚(yáng)州人，小朋友又對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？世明幼兒園中班組前期通過(guò)親子游揚(yáng)州，讓幼兒更好地關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，走進(jìn)揚(yáng)州的唐城遺址，感受揚(yáng)州的悠久歷史文化，與幼兒一起欣賞揚(yáng)州古詩(shī)詞，讓孩子們多途徑、多角度了解家鄉(xiāng)揚(yáng)州，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
? ? ? ? 在揚(yáng)州人的“煙花三月旅游節(jié)”到來(lái)之際，世明幼兒園中班組的 “尋秘東關(guān)街”活動(dòng)如火如荼開(kāi)展，借助揚(yáng)州城里最具有代表性的歷史老街--東關(guān)街，引領(lǐng)幼兒感受東關(guān)街上的市井繁華、商家林立，行當(dāng)俱全，生意興隆。了解東關(guān)街上的“老字號(hào)”四美醬園、謝馥春、廣陵古籍刻印社，揚(yáng)州三把刀、冬榮園、東關(guān)古渡，從各種揚(yáng)州特色中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入“歷史名城揚(yáng)州”，探尋揚(yáng)州的古街古巷，讓幼兒對(duì)揚(yáng)州的歷史傳統(tǒng)文化有更深入的了解，在美麗的春天里共同感受家鄉(xiāng)的美好，并為之驕傲和自豪。
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世明幼兒園改變傳統(tǒng)的“兩位教師帶全班幼兒”的參觀模式，充分利用全園的教師資源，6-8名幼兒配備一位教師，分為紅花組、黃花組等小組。活動(dòng)前負(fù)責(zé)人事先踩點(diǎn)并攝像，將整個(gè)行程路線和導(dǎo)游詞讓每位老師都清晰了解，使得帶隊(duì)老師準(zhǔn)備充分，面對(duì)8名幼兒講解，教師更能關(guān)注到每一位孩子，同時(shí)便于幼兒學(xué)習(xí)和掌握參觀中的知識(shí)。讓參觀實(shí)踐活動(dòng)不再流于表面，更具實(shí)效。
故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，揚(yáng)州是我們的家鄉(xiāng)，而作為揚(yáng)州人，小朋友又對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解多少呢？我們通過(guò)親子游揚(yáng)州，讓幼兒更好地關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，走進(jìn)揚(yáng)州的唐城遺址，感受揚(yáng)州的悠久歷史文化，我們還與幼兒一起欣賞揚(yáng)州古詩(shī)詞，讓孩子們多途徑、多角度了解家鄉(xiāng)揚(yáng)州，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
