人說：讀書足以移情，足以彩眾，足以長才。在假期期間讀了《關(guān)注兒童的生活：以兒童為中心的反思性課程設(shè)計(jì)》這本書。在課程設(shè)計(jì)方面提供很多資源供我們使用。這本書首先是引導(dǎo)教師進(jìn)行自我測評(píng)。在學(xué)習(xí)任何新的內(nèi)容前，我們都需要了解自己已有的知識(shí)。

第一章：開啟反思性課程設(shè)計(jì)之旅——自我反思，你是否和以下三位教師有類似的經(jīng)歷；課程實(shí)施的各種問題，你是否問過自己，為何實(shí)施目前的課程設(shè)計(jì)與方案？是否覺得每天都在不停地準(zhǔn)備活動(dòng)、整理收拾、填寫家園聯(lián)系手冊(cè)、制定課程計(jì)劃？這三名教師的經(jīng)歷不能說和我們一模一樣，也大差不差了。這些問題更是靈魂拷問。接下來看了兩位教師分別設(shè)計(jì)的課程計(jì)劃，更是明顯的感覺到，以兒童為中心設(shè)計(jì)課程的重要性。

幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于積極地參與游戲活動(dòng)，教師的作用在于為幼兒的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)他們的理解。教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)能全身心投入的環(huán)境，使幼兒不受干擾，充滿好奇地進(jìn)行探索，提高他們的身體運(yùn)動(dòng)能力和認(rèn)知能力。幼兒是課程的主人，他們才是課程的創(chuàng)造者。

第二章：創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該能激發(fā)幼兒的好奇心，能給幼兒帶來賞心悅目的美感，激發(fā)幼兒探究的意愿和想象力。當(dāng)我看到這里，我就跟著書里說的那樣，在回想教室里東西：有沒有讓我想要去摸一摸、看一看研究的東西？想玩不一樣的游戲時(shí)，有沒有可以當(dāng)作道具的東西？環(huán)境中有沒有讓我覺得像家的東西？有沒有大自然的材料？

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有靈活性。教師需要充分挖掘環(huán)境中能激發(fā)幼兒美感、好奇心、探索欲、快樂和同伴交往的各種元素。要對(duì)幼兒的需要作出反應(yīng)，及時(shí)地改變調(diào)整空間布置。我們所處的環(huán)境影響著自己的感受和行為，幼兒更是如此。

• ：指導(dǎo)兒童的游戲與學(xué)習(xí)。與幼兒互動(dòng)具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，因?yàn)樗麄兿矚g安扎自己的節(jié)奏和興趣行動(dòng)，比較難遵守既定的規(guī)則和計(jì)劃。沖突在所難免，所以，這也要求我們老師要給孩子足夠的游戲時(shí)間、更多的關(guān)注和耐心。
• ：回歸發(fā)展適宜性教育。以兒童為中心的課程設(shè)計(jì)的核心是對(duì)幼兒的觀察。觀察會(huì)讓教師更多地了解幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。成為一名觀察者，收集幼兒的興趣、問題、強(qiáng)項(xiàng)這是建立以兒童為中心的課程的出發(fā)點(diǎn)。觀察時(shí)需要認(rèn)清自己的觀點(diǎn)，過濾偏見。這樣才能真正的發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和興趣所在，設(shè)計(jì)適合幼兒的課程。

每一個(gè)章節(jié)都是按照自我反思、案例分享、思考與分析、實(shí)踐運(yùn)用的思路，指出具體的方法和策略，通過生動(dòng)的案例結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思。這本書還在繼續(xù)閱讀中，以上是我閱讀的一些淺顯的想法。

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