教學(xué)研究
- 2023-04-04讀《科學(xué)教育中大班幼兒人文精神培養(yǎng)的實踐研究》有感
- 2023-04-04運用陶行知教育理念的生成課程
- 2023-04-04跟隨幼兒腳步，建構(gòu)班本化課程
- 2023-04-04讀《幼兒園班級管理的有效方法》有感
- 2023-04-04淺談幼兒園家庭環(huán)境營造的創(chuàng)設(shè)
- 2023-04-04運用情境游戲促進新小班幼兒生活自理能力提升的實踐研究
- 2023-04-04巧用景區(qū)勞動者資源促進中班幼兒社會情感發(fā)展的研究與思考
- 2023-04-04大自然帶給“我們”的快樂學(xué)習(xí)
- 2023-04-04“我們”不一樣——水培和土培大蒜不同的生長軌跡
- 2023-04-04讀《幼兒園創(chuàng)造性課程之引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)》有感
- 2023-04-03用“知其然，知其所以然”讓大班孩子學(xué)會明辨自己行為的是非
- 2023-04-03學(xué)習(xí)“讓主題活動來源于生活，回歸生活”之感悟
- 2023-04-03以二十四節(jié)氣詩歌為起點，引領(lǐng)大班幼兒的自然體驗——班本課程的實踐與思考
- 2023-04-03唯有游戲才能滿足孩子
- 2023-04-03讀《華愛華：怎么理解“教師預(yù)設(shè)”和“幼兒生成”》
- 2023-04-03讀《小小園丁》有感——黃瓜、絲瓜大不同
- 2023-04-03門的故事——發(fā)生在中二班幼兒和教室門之間的互動學(xué)習(xí)
- 2023-03-31細微之處的智慧 ——淺談數(shù)學(xué)活動中的德育滲透
- 2023-03-31在開放的種植活動中探究與學(xué)習(xí)——以中班種植區(qū)活動探索為例
- 2023-03-31運用馬賽克方法，來一場沙池探秘
