???? ?所謂慣性思維,指人習(xí)慣性地因循以前的思路思考問題，仿佛物體運(yùn)動的慣性。慣性思維常會造成思考事情時有些盲點(diǎn)，且缺少創(chuàng)新或改變的可能性。由此可見，慣性思維它存在我們每個人心中且非常頑固，影響著我們的思維。在教育實(shí)踐中,慣性思維的消極影響可能表現(xiàn)為不自覺的行為或是帶有色眼鏡對待曾經(jīng)有問題的孩子。教育崗位數(shù)十年，長期大量的經(jīng)驗積累已讓我們形成了固有教育的思維模式。但每一個孩子都是不一樣的，我們應(yīng)該打破慣性思維切不可被慣性思維所束縛，要從尊重生命的角度看到每一個孩子。
???? ? 案例中老師和家長不能客觀、全面地看待男孩學(xué)舞蹈這件事,認(rèn)為跳舞是女孩的專利，心中形成性別的刻板印象,沒有尊重孩子想法，深入去了解順應(yīng)孩子需求好的一面。從而在孩子提出想要學(xué)舞蹈的時候，不給予支持，扼殺了孩子的興趣和天賦，限制了孩子的發(fā)展。
???? ?案例中老師基于對孩子的理解做出了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，給予標(biāo)新立異的涵涵特別的支持和關(guān)注。尊重孩子的好處就是涵涵從始至終都能情緒高漲的參與整個活動，最后自信的表演。我們在面對孩子不一-樣的想法時，靜下心，耐心聽孩子怎么說，哪怕是那么的不切實(shí)際或是那么的幼稚可笑。
???? ?細(xì)細(xì)思量，當(dāng)孩子接觸一件新事物的時候，我們是否能不盲目地去判斷這件事情對于孩子的成長是有利還是有弊?是否能從不同的角度觀察思考，陪著孩子-起去學(xué)習(xí)、去了解，看看孩子究竟想干什么?如果孩子的想法和行為是有利發(fā)展的,我們是否可以引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于此方面有趣有益的事?本文真情實(shí)感傳達(dá)的教育心聲讓我深有感觸:成人的陪伴鼓勵是激發(fā)孩子把一件事情堅持下去的動力，切不可因為自己的慣性思維去干涉孩子，桎梏孩子的發(fā)展。
????? ?教育中的“慣性思維”要不得，我們要做個理性的教師:理解孩子心理和行為，理解孩子的差異性，不斷審視自己的教育行為，看到每一個孩子，讓教育充滿溫度，讓每一個孩子成為他自己。