讀《小小園丁》有感——黃瓜、絲瓜大不同

      讀《小小園丁》有感——黃瓜、絲瓜大不同

      近期,我閱讀了《小小園丁》這本書,這本書里主要是以一個個課程故事形成,所有的小故事都圍繞著——種植。說起種植,這兩個字對于我來說是很陌生,并且是毫無經(jīng)驗,首先我對種子的不熟悉,其次更不知道農(nóng)作物該如何去種?上學(xué)期就在我很苦惱的時候,幸虧有年級組老師的相助,才讓種植順利進(jìn)行,甚至有了意外收獲。

      通過選票以及家長資源,我們中一班最終決定以黃瓜為主,既然決定了就請小熊的奶奶去農(nóng)科所買了黃瓜苗(6顆),奶奶還買了絲瓜苗(4顆),拿到苗有點懵,該怎么種?而且還多了絲瓜這個品種。首先在班級進(jìn)行討論:第一步該做什么?孩子們紛紛闡述自己想法,先翻土,再種苗!孩子們個個比我有經(jīng)驗,說完就拿起鋤頭開始翻土。說到這我覺得我有點欠考慮,為什么翻土不可以讓孩子翻呢?在《小小園丁——黃瓜種植趣味多》這篇故事中,老師是這樣闡述的:幼兒經(jīng)過對工具第一印象的選擇和后來的操作選擇。幼兒在實際操作中,在勞動行為中才有了真正意義上思維活動!故事中的老師就是放手讓孩子去翻土,利用各種工具等,我覺得我還是不夠放手,反而錯失了很多孩子的好想法,好點子!土翻好后,就要放苗了,孩子們自己放苗,一排放黃瓜苗,一排放絲瓜苗,并且還塞撒了肥料,最后給黃瓜、絲瓜根部用土埋起來,靜等苗苗長大!孩子們每天都很期待黃瓜苗長大,一到散步時間就去觀察,還澆水、除草等!一段時間后,在一次散步中,帥帥發(fā)現(xiàn)黃瓜苗已經(jīng)長出了小小的,細(xì)細(xì)的小黃瓜,大概只有一根手指的長度,同時布丁也發(fā)現(xiàn)黃瓜苗開始有點歪,與此同時傍邊的絲瓜也開始順著墻壁傾斜,而且絲瓜的藤蔓也連在了黃瓜上,導(dǎo)致整個菜地里東倒西歪。朱思雨說:“都纏在一起,像打架一樣”,這是什么情況呢?于是我咨詢了中二班的李老師,原來是需要搭架子了,因為黃瓜越來越多,支撐不了重量就會歪,同時絲瓜的生長力也很強,他會攀附在任何地方,因此搭架子迫在眉睫!搭架子也是一個技巧活呢,先請孩子現(xiàn)場展示了一下。在班級也展開了討論:何時插,怎么插?坤坤說:好硬啊,插不進(jìn)去;

      萌萌說:土變軟會不就好一些呢?

      師:那怎么變軟呢?

      帥:澆點水唄。不就軟啦

      總結(jié):如果是土壤很硬的情況下,是插不到深處,只有土壤潮濕的情況下,才可以輕而易舉完成。還要綁上繩子固定!

      隔了一周以后,小小的黃瓜已經(jīng)長大了,再次帶著孩子們?nèi)ビ^察,孩子們又有了驚奇的發(fā)現(xiàn):

      嘟嘟:“黃瓜怎么有的長得直,有的長得彎呀?”

      帥帥:“我發(fā)現(xiàn)長在上面的黃瓜就是直的,長在接近土地的就是彎的,是不是給壓彎的?”

      張凱瑞:“肯定是的,下面的都是彎彎的”

      師:那摸起來什么感覺呢?

      幼兒:像刺,戳手!孩子們的發(fā)現(xiàn)真的很細(xì)致,并且將發(fā)現(xiàn)記錄了下來!

      這時桂圓說:莉莉老師,為什么一根絲瓜都沒沒有?。恐豢吹綆锥浠?,大片大片葉子,絲瓜呢?被孩子一說,確實是這樣呢,只關(guān)注了黃瓜,卻忽略了絲瓜!于是帶著疑問,我搜尋了網(wǎng)絡(luò),總結(jié)出幾點:

      1、肥水使用不當(dāng),像譬如在雨季來臨之際,氮肥使用過多,很容易造成葉片碩大、枝條豐茂,但就是開花結(jié)果少,有時候還會坐不住果,這跟澆水、施肥有很大關(guān)系!

      2、種植過密,要給絲瓜營造出良好的生長空間!

      3、種子選取不當(dāng),可能是品種老化!也會導(dǎo)致不開花結(jié)果!

      通過黃瓜與絲瓜的種植結(jié)果不同,孩子們對種植也有了新的認(rèn)識!這無疑也是孩子最寶貴的經(jīng)歷!最后,孩子們將黃瓜小心翼翼地采摘下來進(jìn)行品嘗,孩子吃的非常的開心!

      ???書中的課程故事比我們的更加豐富,從先期調(diào)查表到幼兒自己翻土種植到觀察種植地里的不速之客(蚯蚓)到各種自然現(xiàn)象到搭竿再到除蟲,最后喜迎收獲,關(guān)注的點更多,這也是我學(xué)習(xí)的地方!

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(簡稱(鋼要》)中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加活動,使他們感受探究的過程和方法?!薄?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”!因而,種植過程中我們強調(diào)調(diào)動幼兒所有的感官。如對葉子的觀察,對黃瓜表面的觸摸,為什么絲瓜不長果子等,力求讓幼兒在全方位的接觸中感知植物的生長!種植活動作為幼兒接近大自然熱愛大自然的窗口,作為幼兒園必不可少的一門課程,幼兒在此過程中不斷積累,不斷探究,共同進(jìn)步!

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