唯有游戲才能滿足孩子

每次餐前活動(dòng)我會(huì)組織孩子們進(jìn)行一些小型的活動(dòng)，如復(fù)習(xí)歌曲、節(jié)奏游戲、律動(dòng)、“拷貝不走樣”等。今天我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了律動(dòng)游戲。隨著我的彈奏聲，前奏過(guò)后小朋友們整齊地跟著音樂(lè)做起了動(dòng)作：“繞繞——拍拍、繞繞——拍拍繞……”；“繞繞——上面拍、繞繞——上面拍……”；“繞繞——下面拍、繞繞——下面拍……我們師生又一次共同享受著這一刻的和諧默契。很快我的腦海里閃現(xiàn)了一個(gè)想法，于是我手里的彈奏便跟上了我的想法。彈奏高音時(shí)，我加快了一倍的速度，孩子們?cè)陴B(yǎng)成的習(xí)慣中還沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)。不過(guò)也只是3秒的茫然，孩子們很快就跟上了我的節(jié)拍，“快快繞——快快拍，快快繞——快快拍……”；見(jiàn)小朋友們都跟上了節(jié)拍后，我的彈奏立刻有轉(zhuǎn)換成彈奏低音，節(jié)奏比之前的放慢了兩倍。孩子們一聽(tīng)，興趣上來(lái)了，立刻跟隨著慢慢的節(jié)拍拍出慢慢的節(jié)奏?！奥@——慢慢拍、慢慢繞——慢慢拍……”。乘著小朋友們的興趣點(diǎn)，我在高音和低音中輪番轉(zhuǎn)換彈奏，小朋友們也很自如地輪番變換著拍打節(jié)拍，中音部分彈奏響起，小朋友們也都回歸了正常節(jié)拍的拍打，你看看我，我看看你，玩的特別愉快。隨后我就提問(wèn)，剛剛老師快快彈奏的時(shí)候，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？小朋友們一起舉起小手爭(zhēng)相回答?！跋襁^(guò)山車、跑車、吹風(fēng)機(jī)、飛機(jī)、超級(jí)賽車、跑的很快的運(yùn)動(dòng)員、像個(gè)小球很快的滾過(guò)去、直升機(jī)、水很快的流下來(lái)、火箭……”老師慢慢彈奏的時(shí)候你們聽(tīng)了又是什么感覺(jué)呢？“小烏龜和小蝸牛、小企鵝、慢慢走的人、老爺爺拄拐慢慢走、毛毛蟲(chóng)慢慢爬、古老的蒸汽汽車、變色龍走路、還剩下一點(diǎn)點(diǎn)油的汽車、青蛙慢慢跳……”小朋友們的想象力真豐富呀！

??從孩子們的回答中，可以看出，他們對(duì)今天我彈奏的音樂(lè)已經(jīng)具備了一定的理解能力和豐富的想象能力，甚至是表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都有了一定的發(fā)展。孩子們這些音樂(lè)素養(yǎng)是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中不斷積累而成的。

今天的這個(gè)活動(dòng)讓我意識(shí)到，成人對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不能一時(shí)求成，不必太在意這節(jié)活他掌握了多少，學(xué)會(huì)了沒(méi)有，而是要關(guān)注孩子的過(guò)程性學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，總有一天會(huì)水到渠成的，讓我們一起靜待花開(kāi)吧！

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